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学管师拉动课时消耗经验分享（三）

2017-09-19 14:18:55

第2低课时的学员要拉动，这是必须的。但是有些家长确切非常在乎课时，也很不好说话那对这类家长我们能做的就是保证尽可能不丢课，而不要1味的去想办法去消耗课时，由于这会引发家长反感。所以就需要我们针对第3类学员，好说话的学员可以多拉动课时，如果学员很好说话，那就代表他很认可学思、最少很认可他的任课老师，那就能够通过老师来引导他加课或扩科，这是相对学管师来讲非常轻松的。我们不要为自己设限，有的人觉得1周36小时已算高课时系数了，但我不觉得，我可以在学生能够接受并且正常消化的范围内可以安排到1周45小时的课时系数，我的每个学生我都要了解他们的学科情况，看是不是还有可能在学思帮他安排其他科目或增加上课次数，如果周课时是2的那末我最少会为他安排到周课时4，周课时4的那末尽可能安排到周课时6，只有他每周上课的课时得到了保证才能满足我们老师的教学进度。

最后1块主要是针对毕业班学生，相信每位学管师手上都有初、高3毕业班学员，而这类毕业班学员也是每一年学思最关注的重点，1方面是课时，另外一方面就是成绩，但是其实这两方面在某种角度上来讲是合2为1的。对初高3学员我们必须付出1切手段来消灭库存课时，将风险降到最低。我有两个高3学员，1个叫林露露，1个叫赵俊麟。林露露，昆8中的学生，1开始寒假咨询师签进来的时候是补文综3科，签了180小时，结果我过年回来以后咨询师跟我说这个学生历史和政治只上了1次就不上了，说是自己温习就能够了，不需要老师上课专门讲，所以就变成了1周只补地理2小时的课时系数，我打开系统1看1个月过去了，只上了6次课，还有168个小时，照这类进度下去到高考结束以后是最少要退130小时以上的，在当时北市区这类情况下是绝对不会允许的，所以我1直在做孩子的思想工作让他把学校晚自习的假请了全部过来上课，孩子说她也想过来，但是学校不给放人。知道了孩子的想法以后我让孩子也尽可能做家长的工作，毕竟高考只有1次你要为自己负责。然后我就每隔34天就给家长打个电话说孩子在这边的上课情况，和我们老师反馈出来孩子现在的教学进度问题，孩子现在面临的问题如果只补着地理那肯定是没有多少效果的，孩子也想在这边把英语和数学全部加上，毕竟只有两个半月的时间了，如果继续让她在学校耽误着那浪费的将是孩子的时间，我们可以在这边把她想温习的科目全部安排上，这样也能够加快老师的教学进度进度。另外一方面孩子也不用往其他地方跑着补习，可以集中时间专心在这边上课，因而妈妈跑了学校34趟才找教研主任把假条批下来的，当天孩子就来这边上课了，现在她已是1周14小时的课时系数，每天晚上全部过来上课，周日在上两次。